“麻煩”的陶老師

　  教我五年級　時的陶　老師，是我最敬佩的一位好老師。他慈眉善目，和藹可親，從來不打罵我們。即使我們做錯了什么，他不但不責(zé)備，反而很耐心地教導(dǎo)我們，幫助我們。因為他是一位不怕“麻煩”的老師。　　
　　轉(zhuǎn)眼國慶8天長假過去了，有些同學(xué)假期里光顧著走親訪友，抱著電視做伙伴了。因而作業(yè)不認(rèn)真，亂作一氣，字跡潦草，　陶　老師就把他們的作業(yè)本一個一個地拎出來， “麻煩”他們重做。這些同學(xué)望著要重做的作業(yè)本，吐了吐舌頭，嘆氣道：“哎！真是麻煩。”當(dāng)他們再一次交上作業(yè)本時，字跡端正了，答案正確了?！√铡±蠋熜χf：“麻煩各位了。”　　
　　有一天，輪到我和郭衛(wèi)值日，我們害怕　陶　老師來找“麻煩”，把地掃得干干凈凈。誰知　陶　老師一檢查，說：“桌凳不整齊，麻煩各位重排。”哎，真是位會找　麻煩的　老師。　　
　　陶　老師愛找麻煩，我們班人盡皆知，這不，那天做語文作業(yè)，“麻煩”又來找我了。那天，我們做了“把陳述句改成反問句”這項練習(xí)，我自認(rèn)為做得每一題都是正確的，因為這對我來說是小菜一碟，以至　于陶　老師把我叫到跟前時還滿腹狐疑，　陶　老師拍拍我的頭說：“你看，麻煩來了。為什么改成反問句后的句子，一個標(biāo)點符號都沒有呢？這里的問號可是反問句的標(biāo)志呀！”“老師，不就是個標(biāo)點符號嘛！我加上就是了。”　陶　老師見我承認(rèn)錯誤的態(tài)度不夠誠懇，又接著說：“這就像紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志一樣。雖然一個標(biāo)點不算什么，但你想一想，如果我們國家神舟七號計算的時候，少了一個數(shù)據(jù)，會怎樣？小時候養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，長大了可就難改了呀！”在　陶　老師的一番語重心長的教育下，我鄭重地點了點頭。你看，一個標(biāo)點符號都要找麻煩，你說麻煩不麻煩。漸漸地，在　陶　老師的麻煩中，我們長大了，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好了，課堂紀(jì)律好了，關(guān)心集體的同學(xué)多了，我們的學(xué)習(xí)成績提高了，當(dāng)然，我們的麻煩也越來越少了。　　
　　如今，我已經(jīng)離開　陶　老師上六年級了，可我卻常常情不自禁地思念起　陶　老師的“麻煩”來，愛找麻煩的　陶　老師，我真想念您！