冰冷的成長(zhǎng)

自從這場(chǎng)天災(zāi)來(lái)后，我們學(xué)校就沒(méi)安寧過(guò)。一下課就是廣播里傳來(lái)說(shuō)又有同學(xué)滑倒了，并且告戒同學(xué)們就呆在教室里讀書(shū)不要出來(lái)了。

根本顧不上這么多，下課鈴還沒(méi)響我們就在倒計(jì)時(shí)，數(shù)到一，鈴響。呵，那場(chǎng)面，洪水頃發(fā)，操場(chǎng)上全是密密麻麻的腳印。都高一的人了，真有點(diǎn)裝嫩的感覺(jué)。別不信，面對(duì)百年一遇的大冰災(zāi)，再回想這些年自然環(huán)境被折磨成啥樣了，于我們這些少見(jiàn)雪的孩子真是一份精美禮品。

后來(lái)，因?yàn)槟承┰蚍偶倭?。?tīng)說(shuō)是有些地方已經(jīng)停電停水好多天了，車(chē)輛都被限制了。但終于也解放了，但是跌跌撞撞地走在回家的路上，心里想著那些被困的人們，強(qiáng)烈的犯罪感和孤單使我的書(shū)包更沉了。

到了家看新聞也了解到了許多關(guān)于這次災(zāi)難的情況，我就好奇為什么我越長(zhǎng)大在我身邊發(fā)生的這些事就越多，之后我想通了，這也證實(shí)了我事實(shí)上是一個(gè)世界觀很不強(qiáng)的在洞庭湖泮被岳陽(yáng)樓記熏了16年還未被熏黑的丫頭騙子。

尤記得剛開(kāi)始上學(xué)時(shí)，漫天大雪，我還賴(lài)在被窩里不愿動(dòng)，爸爸卻早已裝備完畢，然后我就會(huì)很不情愿的把事磨蹭完。出門(mén)，寒風(fēng)刺上了臉頰，浪子回頭金不換，我意無(wú)反顧地往回跑，被窩里的溫暖在呼喚我，但很不幸地我被爸爸一只手提了出來(lái)。真感覺(jué)我象只兔子！不對(duì)，兔子都不是，至少這個(gè)時(shí)候兔子會(huì)在小窩里夢(mèng)著它的蘿卜白菜！第一天的上學(xué)就在我的哭鬧中走過(guò)了。

慢慢，我喜歡上了這樣：爸爸拖著我去學(xué)校，上課，然后，我拖著爸爸回家。

回到家，隔著窗踮起腳看樓下：雪白的空地上總會(huì)有兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，一行很大，一行很??；一行很直，一行很彎。兩行不平行，小腳印在大腳印旁扭來(lái)扭去。爸爸說(shuō)這是我們的腳印。

天天這樣，同樣的話，循環(huán)了很久。

很久之后的冬天，大腳印不見(jiàn)了，取而代之的是許多小腳印的涂鴉。雪白的空地在這個(gè)時(shí)候被夕陽(yáng)染得韻味十足，卻被我們害得面目全非。

后來(lái)，再后來(lái)，年年如此……

這些腳印記事錄般點(diǎn)點(diǎn)滴滴地放映著我的成長(zhǎng)：大腳印和小腳印，那是我和爸爸；小腳印和小腳印，那是我和伙伴們……我知道，在以后的某一天，小腳印已不再是小腳印，周?chē)哪_印也漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，我就只剩下孤獨(dú)了，那個(gè)時(shí)候我要一個(gè)人走，沒(méi)有人取暖，沒(méi)有人說(shuō)笑，沒(méi)有人相扶，沒(méi)有人……

沒(méi)辦法，這就是成長(zhǎng)，人生。人生的百態(tài)都能從中反映出來(lái)，成功時(shí)，腳印們吵嚷；失意了，腳印沉默。

我們?cè)谀承r(shí)刻聞到的味道會(huì)驚人地使你感覺(jué)與它有過(guò)接觸，并期待與它的再次邂逅。

那年，我聞到的那股冰冷的味道，原來(lái)叫做成長(zhǎng)。