“尺”和“寸”

你們一定知道“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”吧？我和我的同桌分別就是“尺”和“寸”。我們兩個(gè)互相幫助、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

每天早晨一進(jìn)教室，我的那個(gè)“嘮叨王”同桌總要嘮叨幾句，不是問(wèn)我“作業(yè)完成了嗎？”“作業(yè)交了嗎？”就是問(wèn)“你的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真嗎？”我的神情一下大變，朝她白一眼，然后用不耐煩的語(yǔ)氣說(shuō)：“行了行了，同桌小姐，你嘮叨完了嗎？別再嘮叨了，你比我媽還要嘮叨。”雖然我嘴上是這么說(shuō)的，但我還是心甘情愿地看一下我的作業(yè)交了嗎？完成得好不好……

在作文課或?qū)懽终n上，她總會(huì)恢復(fù)“嘮叨王”的樣子，一直提醒我“要把字寫(xiě)好，看你這個(gè)字寫(xiě)的比雞撓的字還難看。你以為這是畫(huà)龍?zhí)毂韱幔?rdquo;我把她的字和我的字一比，真是天壤之別啊，她的字比我的好看多了。我無(wú)可奈何，不得不承認(rèn)自己在這些方面的不足。我知道，我一定會(huì)在她的心里留下一個(gè)壞印象的。我暗下決心一定要和她寫(xiě)的字一樣好。

雖然我的同桌在書(shū)法和語(yǔ)文方面都勝我一籌，但是在數(shù)學(xué)方面卻敗我一籌。

每當(dāng)?shù)綌?shù)學(xué)課時(shí)，我便成為她的救星。雖說(shuō)我的數(shù)學(xué)在班上不是數(shù)一數(shù)二的，但教她還是綽綽有余的。有一次，她把一道“相遇”問(wèn)題的應(yīng)用題拿過(guò)來(lái)問(wèn)我，我問(wèn)她：“工作時(shí)間是多少？”她答錯(cuò)了。我只好給她畫(huà)了一幅線段圖，耐心地給她講解。經(jīng)過(guò)5分多鐘，她終于理解了這道題。我也常對(duì)她說(shuō)：“你也太笨嗎，以后一也要好好抓抓數(shù)學(xué)?。?rdquo;她總是笑一笑，不說(shuō)話，我知道，她不說(shuō)話是有原因的。

我和我的同桌是永遠(yuǎn)的“尺”與“寸”，我們一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)的！