一路奔跑，但我自豪

這周是短周，很快就到了星期五。下午，我提著箱子和伙伴們興高采烈、有說有笑地走進了教室。

我剛在座位上休息了一下，張老師對我說：“謝淑媛，你去文印室拿每周視點。”我站起身來，點了點頭就離開教室了。我到了文印室，推開門，首先很有禮貌地問好：“報告！老師好。”我慢慢地把門關(guān)上，走過去輕輕地問老師：“老師，請問這里有沒有426班打印的東西。”老師用手指了指，說：“看看那里有沒有。”我做過去，看了看，是我們班的“每周視點”，又看見了座位表，我想：座位表也是我們班的，一起拿上去吧。我回到課室將它們交給老師時，老師看了一下，對我說：“還有家長會的討論表，你也再去拿上來吧。”我“哦”了一聲又跑下二樓。

拿了討論表，我急沖沖地往五樓跑。到了五樓，我已經(jīng)氣喘吁吁、滿頭大汗了。我好累啊。經(jīng)過辦公室，林老師看到了我，又把我叫住了：“謝淑媛，幫我去27班看一下還有沒有數(shù)學試卷，我們班有兩個沒有，25班有一個。”我點了點頭，回到了班上將討論表交給了老師，說：“老師，林老師叫我去27班看一下有沒有多余的數(shù)學試卷。”

到了27班，我報了告到講臺對曾老師說：“老師，請問你們班有沒有多的數(shù)學試卷。”老師說：“我看看，你等一下好不好。”我回到了班上在座位上坐了一會，張老師又說少了一份討論表。沒辦法，師命難違，我又下去文印室打印了一張。

跑了這么多趟，雖說有點上氣不接下氣，但是為班級為老師做點事也是值得的！

一路奔跑，但我自豪！

老師點評：的確，有為集體服務(wù)的意識，很好。文章能將事情寫得很詳細，讓讀者也能清楚知道事情的經(jīng)過，但是從事件事情來看，你的內(nèi)心描寫不夠詳細。在這件事中，你的內(nèi)心想法肯定是很多的，你要將它真實地再現(xiàn)出來，讓讀者了解你當時的想法，那么，你這篇文章就上一個臺階了。