讀《海底兩萬里》有感_高三學生讀書筆記1200字

讀《海底兩萬里》有感_高三學生讀書筆記1200字篇一

最近閑暇時，我讀了一本有關科幻冒險的故事書《凡爾納科幻故事》。

這本書有兩個主題故事《海底兩萬里》，《格蘭特船長的兒女》及《八十天環(huán)游世界》。這些故事都很吸引人，而最令我感興趣的是《海底兩萬里》。

這本書向我們介紹了：在1866年，有人認為在海上看到了一條形貌怪異的獨角鯨。因此，法國生物學者阿龍納斯帶著一名捕鯨手和一名仆人一次次追逐獨角鯨。最終發(fā)現，那是一艘構造奇妙的潛艇，這潛艇是尼摩船長在荒島上秘密建造的，能利用海洋發(fā)電，船長邀請阿龍納斯他們一起作海底旅程。這充滿神奇色彩的海底之旅，使我驚訝于作者儒勒·凡爾的超強的想象力，欣賞于凡爾納對于海洋由衷的熱愛與向往;震驚于主人公尼摩船長的處變不驚;感動于康塞爾對于主人難能可貴的忠心……這些都給了我心底最大的震撼!鸚鵡螺號以平均十二公里的航速，周游了太平洋，珊瑚島，印度洋，紅海以及大西洋，北冰洋等。見到許多罕見的海底洞穴和海底動植物等，甚至還親眼目睹著名的沉沒城市“亞特蘭蒂斯”。引人入勝的海景奇景，千奇變幻的海底世界，都使我深深地震撼，讓我欲罷不能。

而最吸引我眼球的是阿龍納斯等人在精彩航程中的那些險象環(huán)生的驚險險情。尤其是捕殺章魚、擊退土著人圍攻與勇斗鯊魚等。古怪離奇、曲折緊張、懸念跌出的情節(jié)都是我們關注的熱點。

步入大西洋時，鸚鵡螺號被章魚所困惑。體型龐大的章魚，狂亂揮舞的八爪造成鸚鵡螺號前進的最大威脅!而他們絲毫沒有退卻，船員們的血肉搏戰(zhàn)，尼摩船長的誓死拼搏都在驚險上演著!盡管這樣，龐大的章魚靈巧的八爪還是占了優(yōu)勢!終也免不了一名船員慘死的結局!這時，我為那無名的船員惋惜!經過章魚的洗禮，那兇悍無比的海浪仍就狂妄的叫囂著，絲毫沒有收斂的脾氣!這也是暴風雨到來的前奏吧!當阿龍納斯遭到意外被無情的扔進海浪的血盆大口里，仆人康塞爾奮不顧身的跳了下去，救了主人阿龍納斯;當鸚鵡螺號撞上了冰山，無法換氣時，是康塞爾把僅有的“生命”毫不吝嗇地給了阿龍納斯。這時，我被忠心善良的康塞爾所感動!

在印度洋的珠場，遠遠便有兇惡殘暴的鯊魚“笑著”迎接他們。我能清楚地感應到尼摩船長的處變不驚。當他奮勇上前勇敢地與兇惡的鯊魚搏斗時，我感到我快要窒息了!我驚嘆于尼摩船長的勇氣!當鯊魚疾速地撲過來時，霎時，我聞到了死亡的氣息……這一系列的驚險在我面前不斷地上演著，看得我心驚肉跳。當尼伯船長鋒利致命地一擊刺過去，清澈的海水瞬間紅的詭異慎人，四周的半空中到處都彌漫著血腥的味道!我敬佩于尼摩船長的舍身救人的精神!

在巴布亞新幾內亞，他們的船擱淺了，遭到了野蠻的土著人攻擊。那土著人雜亂的叫聲，不由說便要沖過來，只有尼摩船長孤身挺進，用他的閃電擋住了土著人進入“鸚鵡螺”號。我欣賞于尼摩船長的臨危不亂!

這本書的熱看點不僅在于情節(jié)的曲折離奇，人物的惟妙惟肖，入木三分。更在于凡爾納的構思巧妙，有機地科學與幻想結合起來。文中凡爾納幻想的事物在今天已經成為現實，像海府潛艇，人類登河與太空飛行等。我驚嘆于作者凡爾納的想象力!文中凡爾納也提醒并警告人類

在享受科學技術成果的同時，也要敲響生命的警鐘!我們要保護海豹，鯨等海洋生物，譴責人們?yōu)E殺濫捕的行為!

《發(fā)現母親》有感_高三學生讀書筆記900字篇二

這本是母親看的書，但我也從中收獲良多。這本書關注的母親對孩子成長中的作用及貢獻。它打破了一般思路從母親要干什么，而是認為母親對孩子更多的是指導。

如果一個國家科技文化不發(fā)達，那一定是教育系統有問題，如果社會風氣不良好，那一定是家長的教育有問題。這值得我們大家深思，要成才，先成人。良好的家教對今后的發(fā)展有深遠作用，甚至成為一個有高尚品德的人更重要，翻開史書，有才無德之輩比比皆是，但罵名遠揚。我們應該在母親的教導下走對路子。

每個人的教育方式會有不同，但總會有一個助手，那是母親。在我們傷心時安慰我們，在我們成功時分享喜悅。他們給我們一個良好的環(huán)境，讓我們茁壯成長，這也是我們需要感激的。書中有一個觀點，母親與父親是不同的，母親更多的是把希望寄托在孩子身上，對孩子有一個預先的期望，并變成孩子的形象。

而父親更多的是扶起傷痛，走下去。胡適曾將家鄉(xiāng)的生活，說：“除了讀書看書以外，究竟給了我一點做人的訓練，在這點上，我的恩師就是我的母親。”母親對胡適有強大的塑造性，是對孩子未來的加工，當孩子走上社會時，是孩子的維護者。母親支持孩子的發(fā)展。

我也不禁想到了如今的教育，現在家長有一個誤區(qū)，孩子學不好是學校的責任，卻往往忘了作為家長的責任。現在家中有了教育，再由學校培養(yǎng)。家校的聯系才讓孩子更好的前行。書中還認為有著慈祥的心態(tài)的母親教育出來的孩子性格也是和諧的，那些失去這種慈祥形態(tài)的母親教育出來的孩子性格會出現偏離，對于母親來講，她們的心靈應是無爭的，平靜的，也總是博大無比的。

應此孩子能夠在這片心靈下自由安詳的成長。而當這些孩子在自由安詳的環(huán)境中成長，母親的心靈卻受到外來威脅時，他會把這種不安全感不自覺的傳導孩子身上，這樣會造成孩子的心靈封閉，甚至會造成性格偏激，具有消極的影響。母親應在這是轉變這種觀念，如果孩子上學與知識和同學有矛盾，要學會引導。這更需要母親的關懷，母親為我們的現在和未來操心，為我們得到的努力，我們也應該給他們一些設么，不是嗎?好好學習，好好感恩。