我有許多難忘的回憶,其中也有不少帶著些許尷尬的沉默。但當(dāng)我整理記憶的碎片時(shí),一片折射出光彩的碎片中的“沉默”,卻給了我的心靈一絲暖流。
小學(xué),總有許許多多的單元考和小測。我總把這一次次的成績看得十分重要,覺得那就是我的全部,一次數(shù)學(xué)的單元考,我失手了,卷子上一個(gè)個(gè)紅叉,不知有多少是因?yàn)榇中亩a(chǎn)生的。必然的,不能正確看待分?jǐn)?shù)的我,大哭了一場。
同學(xué)們都過來安慰我,勸我別放在心上??墒俏腋韭牪贿M(jìn)去,因?yàn)榘参苛宋規(guī)拙?,轉(zhuǎn)身他們就開始炫耀起自己的戰(zhàn)果。我發(fā)著呆看著他們,可是她從我身旁短短兩三秒的沉默,卻把我拉回了現(xiàn)實(shí)。
她的小名叫玉兒。正如她的名字,她是一個(gè)漂亮、安靜的女孩,但因?yàn)槁犃Σ缓煤筒粯?biāo)準(zhǔn)的普通話總被同學(xué)嘲笑。
這之后,就是一節(jié)節(jié)講評課,即使我也知道考得這么差應(yīng)該要聽聽講評,可我的注意力還是不自覺地被她吸去了。她又在畫畫了。她有上課畫畫的習(xí)慣,可能是為了彌補(bǔ)她交流方面的缺陷,老天給了她一雙能畫畫的巧手??粗嫯嫷谋秤?,我感覺到有些無聊了,畢竟看不到畫面。但是那只從未休息的鉛筆的舞蹈,倒是值得欣賞。
下課鈴一響,她“啪”地一聲,將筆扣在桌上,然后拿著畫給我看。我往畫上看過去,是一只兔子和另外幾個(gè)小家伙在玩耍,旁邊畫著一個(gè)正方形,里面有一個(gè)刺眼的紅叉。整張畫除了鉛筆的灰色和刺眼的紅叉外,就沒有別的顏色了。且畫面線條歪歪扭扭,很粗糙,不過對一個(gè)小學(xué)生來說已經(jīng)算大作了。
我沒看懂她什么意思,抬頭看看她,她也不說話,卻是高興的晃了晃手中的畫。我又看了幾眼,再瞟了一眼桌上的考卷,瞬間明白了她的用意。“這個(gè)是我?”我指著那只兔子問她。她可能沒有聽見,微笑地沉默著。我也不問了,看看畫又看看她,突然發(fā)現(xiàn),她那棕黑色的眸子里好像有什么東西在躍動著,是那樣喜悅,好像在回答我,“是的,那就是你,祝你開心!”
這個(gè)發(fā)現(xiàn),打破了這“沉默”,這個(gè)無聲的鼓勵(lì),是多么的可貴。一股暖流,流進(jìn)了我的心里。
我收下畫,微笑地說:“謝謝你啦。”她開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。
那張畫,我現(xiàn)在已經(jīng)找不到了。但那“沉默”卻一直出現(xiàn)在我的眼前,那無聲的鼓勵(lì),不知她在其中注入了多少的關(guān)心與愛,但那強(qiáng)大的力量卻一直讓我難忘,成為了我永遠(yuǎn)的動力。