以讀書(shū)為話題的作文1100字 書(shū)是人類進(jìn)步的階梯
著名作家高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊,書(shū)中蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘,可讓你不出門(mén)便曉天下事。書(shū)是智慧的源泉,書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是想象的翅膀,書(shū)是生活的方向盤(pán)。
《三國(guó)演義》為我講述了一段三國(guó)英雄的豪情義氣,《紅樓夢(mèng)》使我如臨其境的體會(huì)到了一場(chǎng)封建大家族的凄美愛(ài)情;《水滸傳》讓我不經(jīng)嘖嘖稱贊宋江的豪俠仗義,吳用的足智多謀;《西游記》令我沉迷在孫悟空的七十二變中。《假如給我三天光明》讓我潸然淚下,不住感嘆海倫。凱勒用堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造的傳奇人生;《愛(ài)的教育》又讓我看到了家長(zhǎng)與孩子心靈的溝通,真情的對(duì)話。
許許多多的名著故事讓我沉浸在書(shū)中流連忘返。每天晚上,習(xí)慣性的打開(kāi)臺(tái)燈,從陳列著一本本花花綠綠的書(shū)的柜子上抽出一本,像一匹餓狼,貪婪地讀著,又像一只書(shū)蟲(chóng),不停歇的啃著,進(jìn)行我晚間的“美味大加餐”。每當(dāng)合上書(shū),閉上眼睛,我的心靈卻還深深著迷著書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,思索著,想象著,微笑著,我進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中,依然回憶著書(shū)中引人入勝的情節(jié)。 詩(shī)圣杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”果然如此!有了我每晚在臺(tái)燈下與書(shū)的“親密接觸”,我的作文水平有了大大提升。從以前看著作文本愁眉緊鎖,一竅不通,接著嘩啦嘩啦拿起筆東拼西湊,亂寫(xiě)一通到現(xiàn)在看見(jiàn)題目后仔細(xì)研究,然后靈感源源不斷地涌來(lái),經(jīng)過(guò)一番奮筆疾書(shū)一篇美文就大功告成。如此巨大的變化都要功歸于無(wú)所不能的書(shū)。所以我想說(shuō):“讀書(shū)好!” 讀書(shū)的好處在生活中隨處可見(jiàn),她就像一位熱心助人的老師,有問(wèn)題隨時(shí)解答。有一次,我蹲在樓梯口拿著放大鏡專心致志的觀察著螞蟻的“搬運(yùn)軍隊(duì)。”我驚訝的看見(jiàn)每?jī)芍晃浵亖?lái)回穿梭時(shí)都用觸角輕輕碰一下對(duì)方的觸角,動(dòng)作輕巧而快捷。我頓時(shí)滿腔疑惑:“這是為什么呢?”我冥思苦想,卻也沒(méi)有答案。我決定去問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō):“好像是在傳遞什么。”“傳遞?傳遞什么???”我打破砂鍋——問(wèn)到底。“這個(gè),我也不清楚。去請(qǐng)教你的小老師吧!”對(duì)啊!我忽然想起。扭頭一看,《十萬(wàn)個(gè)為什么》在沙發(fā)上躺著,好像熱情的向我招手,我拿起書(shū),如獲至寶,快速地找到答案,我津津有味的讀著:“螞蟻互相觸碰觸角是在傳遞信息,它們的信息源在觸角上,必須通過(guò)觸碰才可獲得。”哦!原來(lái)如此!我恍然大悟。我撫摸著《十萬(wàn)個(gè)為什么》微笑著說(shuō):“多虧了你?。≌媸俏业暮美蠋?!”大家要學(xué)我一樣“好讀書(shū)”哦。
雖然讀書(shū)好,但是我們不能什么書(shū)都讀,一定要“讀好書(shū)。”我看見(jiàn)有的同學(xué)抱著《阿衰》、《豌豆》之類的漫畫(huà)癡迷的讀著。其實(shí)這些書(shū),只是看的時(shí)候圖個(gè)開(kāi)心,過(guò)后來(lái)想,根本沒(méi)有什么實(shí)際性的意義。但是如果為了娛樂(lè)適當(dāng)?shù)乜匆恍膊坏K事??扇绻芽绰?huà)的時(shí)間用來(lái)看一些名著,比如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等,既豐富了知識(shí),又把時(shí)間合理地運(yùn)用,豈不是兩全其美嗎? 如果在一個(gè)烈日炎炎的下午,你心煩意亂。讓我告訴你一個(gè)清涼好去處——圖書(shū)館。當(dāng)你懷著急躁的心情邁入圖書(shū)館,一陣陣清爽的書(shū)香撲鼻而來(lái)。讓你情不自禁的渴望讀書(shū)。當(dāng)你懷著略帶舒暢的心情走進(jìn)圖書(shū)室,在書(shū)柜前徘徊不久后,抽出一本《淘氣包馬小跳》,靜下心來(lái),慢慢地讀。