我是老師

我是老師 

我是一名正在“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)期間的老師，當(dāng)其他行業(yè)的同志看到這幾個(gè)字的時(shí)候可能好笑，或是首肯、也許更多的可能是竊笑。而我要大聲說：“我是老師”我是一名普普通通，站立三尺講臺(tái)的師者!！特別是當(dāng)今這個(gè)物欲橫流，浮躁的世風(fēng)下我更要大聲的說:“我是老師”。

冷靜反思  任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我初為人師時(shí)，也曾常常后悔，為啥要來選擇當(dāng)一名清貧、辛苦的教書匠，時(shí)常幾個(gè)月工資不到位，自己還要下鄉(xiāng)去收學(xué)費(fèi)，收不到的還要從少得可憐的工資中扣補(bǔ)，教的學(xué)生成績(jī)好那是他們的孩子自己聰明，學(xué)生成績(jī)差那是老師的能力差。

靜心細(xì)想，這是人們的認(rèn)知水平有限，人們的學(xué)識(shí)與素養(yǎng)還沒有達(dá)到一定得高度，說明我們教師的責(zé)任更重大，教師的地位更重要了。老百姓的知識(shí)水平不高，說明我們的教育還很落后，教育的落后要靠我們教師的努力與付出，雖然光憑我們教師這一群體自身的努力還是不能達(dá)到教育的預(yù)計(jì)的目標(biāo)，但是只要我們盡心的工作，至少可以改變一些現(xiàn)狀，題高整個(gè)社會(huì)公民的文化素養(yǎng)，是我們老師肩頭的責(zé)任，其責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。

展望未來  務(wù)實(shí)踐行

回首過去，感慨萬千，立足今天又是一輪新的朝陽，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代飛躍。在新時(shí)期，新形式下，我不敢再有躊躇的腳步，不敢再有遲疑的心態(tài)，科技的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)，容不下踟躕不前的人，在一輪又一輪的教育教改的浪潮中，我積極投身其中，努力的學(xué)習(xí)，吸收、汲取、沉淀、釋放。在這些活動(dòng)中我學(xué)到了很多的知識(shí)、技能、技巧，以及最重要的為人之道。確信只有做好人，才能教好書。

這一路十幾年我耕耘著，播撒著，笑著，哭著，收獲著。

國培有感  還我夙愿

我很榮興能夠參加“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，他還了我多年的夙愿。-------我夢(mèng)想著踏入大學(xué)的殿堂，去飛翔神游，申華陶冶。當(dāng)我踏入這片神奇的土地，我深深的被校園的景致與文化氛圍感染，我寫了一首小詩

夙   愿

                      思蒼穹，

倚碧波。

穿梭繁忙，

伴嘻書香。

兒時(shí)懷夢(mèng)，

多少愁悵。

三尺講臺(tái)，

十幾許，

游走激揚(yáng)，

年少幻求讀，

國培展愿。

今無愧，

民院荊楚，

恨遲輝，

大師滔滔，

地球村，

老師誨得，

非無欲。

博學(xué)、博愛，

立達(dá)人，

索求知賢，

終其身。

 在這里學(xué)習(xí)我傾聽了名師們精彩紛呈的講座，這就是恩施市教科院“冉正芳”老師的講座：

“聽飛機(jī)嗖一聲就飛上了天空，打了幾個(gè)圈圈就被遣送回朝了，別拿我開涮，我可不是好忽悠的，我們當(dāng)老師不能無心、貪心，要盡心，靜心竭力的恢復(fù)心的平衡，右跳左靜，協(xié)調(diào)平和，一個(gè)人想平庸，阻攔者很少，一個(gè)人想出眾，阻攔者很多羅”。掌聲一陣蓋過一陣，我們都笑得肚子抽筋，卻還是巴不得他繼續(xù)講下去，希望時(shí)間再延長點(diǎn)，他就是恩施市教研室冉正芳老師，正在為國培計(jì)劃全州小語班的老師們?cè)谥v座。

“接到這個(gè)任務(wù)，拿到這本書，我可臉不紅，心卻有點(diǎn)跳喲！因?yàn)槲乙彩抢习嚅L，噢、噢，老班主任，今天看到全州的這多么精心挑來的精英們，我可有點(diǎn)臉紅，給咱點(diǎn)掌聲，巴擊幾下，算作鼓氣吧”。他拿著書，開始給我們講課了，講的是《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》，他結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)的意義、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則、教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的偏差、教學(xué)設(shè)計(jì)的過程、學(xué)生的特征分析，再引教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，最后講了，教學(xué)方案的如何科學(xué)實(shí)施等。

他講的內(nèi)容從理論到實(shí)踐，由淺漸深，深入淺出，由抽象到具體，并運(yùn)用生動(dòng)風(fēng)趣、幽默搞笑的語言，娓娓道道來，象一曲高山流水，時(shí)面激昴，波濤洶涌，浪花飛濺，敲聲入耳，觸動(dòng)靈魂，時(shí)而悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)叮嚀，循循善誘，互動(dòng)激勵(lì)，趣味橫生。聽他的講座，笑聲疊起，積極互動(dòng)。

親身反饋，反思深刻，記憶猶新。

冉正芳老師真不愧是一位名符其實(shí)的名師學(xué)者，值得我們學(xué)習(xí)與敬慕。

我還去恩施實(shí)小感受了“361”快樂課堂：

11月2日上午，我們國培計(jì)劃語文班的45名老師，在班主任李老師的帶領(lǐng)下，來到恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽“361”快樂課堂示范課。

一共聽了兩節(jié)，一次課是二年級(jí)《稱贊》，另一個(gè)課時(shí)是五年級(jí)的《落花生》。

聽完課后我心潮澎湃，激動(dòng)不已，觸動(dòng)靈魂，引發(fā)反思，這就是好課，它還原了課的本真，把課堂真真正正的還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正的做到了課堂的主人。

老師課前讓學(xué)生明確授課的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)照精心設(shè)計(jì)的方案，帶著任務(wù)與具體的目標(biāo)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容興趣盎然，信心十足，在學(xué)習(xí)的過程中老師退居二線，適時(shí)、巧妙的引領(lǐng)，讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組都積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，去展示、體驗(yàn)、想象、拓展、延伸，把時(shí)間還給學(xué)生，自主還給了學(xué)生，把腦、嘴、手統(tǒng)統(tǒng)還給學(xué)生，讓學(xué)生在展示中得到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中得到成功的快樂。

這充分的發(fā)展了學(xué)生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高效課堂的多效互動(dòng)。讓學(xué)生在樂中感悟、品味，在收獲中喜悅。

二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)《稱贊》，以學(xué)生自主識(shí)字（獨(dú)學(xué)）→小感受了“361”快樂課堂。在這里我接受了一次圣神的洗禮，讓我更加自信，我是老師！

拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域   拓寬人生

學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，是一個(gè)人為之奮斗，付出的源泉，特別是老師，不學(xué)習(xí)，不更新，不轉(zhuǎn)變，就不能適應(yīng)時(shí)代的需要，更不能成長與成功，不能以身校領(lǐng)。只有學(xué)習(xí)，拓寬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)才能更好的發(fā)揮三尺講臺(tái)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的作用。人生是靠自己去拓展的，沒有優(yōu)越的身份與地位，沒有多余的錢財(cái)，但我們教師卻有著執(zhí)著的追求與精神的富足，真正的財(cái)富是自身修煉的內(nèi)心的強(qiáng)大，浩瀚廣博的精神宇宙。因此我必須奮力追求，學(xué)習(xí)、開拓、創(chuàng)造、去享受其中的幸福---我是老師！