第一次當(dāng)小老師

第一次當(dāng)小老師
放學(xué)的時候，老師給我布置一個特殊的家庭作業(yè)，要我準(zhǔn)備一下，明天作文課教同學(xué)們學(xué)廣東話。

我很小就跟隨媽媽到了廣東，生活交流都用廣東話，對完成任務(wù)也很有信心，所以我欣然接受。

第二天作文課，我在同學(xué)們的掌聲中走上了講臺。同學(xué)們一直在笑，老師也端端正正地坐在后面看著我。我一下子緊張起來，心都快要跳出來了，晚上精心準(zhǔn)備的開場白，在今天一點也用不著。“我……我叫徐晨玥，來自廣東。”還好，作完自我介紹，心里不再緊張了，語言也流暢了許多?？赡苁且驗槲以谛≈鞑グ嘁呀?jīng)習(xí)慣上臺的原因吧，說了幾句話，心里會平靜一些。

“學(xué)點什么呢？就從最簡單的數(shù)字開始吧。”我對同學(xué)們說。

“好！”

我很嚴(yán)肅，像老師那樣，先在黑板上寫好了1、2、3、4、5，點著1說：“1用廣東話讀鴨。”

同學(xué)們一聽，都瞪圓了眼睛，好像在說廣東話真怪，1怎么會是鴨呢？然后就是大笑，特別是李星睿，好像肚子都笑痛了似的，一邊笑一邊說：“哈哈哈……鴨，鴨……哈哈……”看著同學(xué)們反映如此強烈，我也傻了眼，像熱鍋上的螞蟻，不知下步做什么好。捶桌子吧，沒有力量；大聲訓(xùn)斥吧，又有失本小姐的風(fēng)度。我忽然想起了老師上課時最簡單又最能讓同學(xué)們聽話的方法——提問。對，提問。

我穩(wěn)定了一下情緒。問誰呢，易浩每天上學(xué)放學(xué)都和我一起，他應(yīng)該很聽我的話吧，就問他。

“易浩，你站起來，這個怎么讀？”我轉(zhuǎn)身點著“1”問他。怎么半天沒有聲音，我回過頭來一看，易浩居然不見了蹤影。過了一會兒，他又從第一排的課桌底下鉆了出來，我的臉氣得通紅。

“哎，這個易浩呀，關(guān)鍵時刻可真靠不住。”我心里罵著。

就這樣，我用帶讀的方法教會了他們“1、2、3、4、5”，“你好”和一個很簡單的句子“早上好。”

正準(zhǔn)備下來，趙老師站起來問：“徐老師，廣東話有些什么規(guī)律呢？”

見老師站起來了，教室一下子安靜下來。我想了想，胸有成竹地說：“當(dāng)然有。我發(fā)現(xiàn)廣東話有兩大特點，一是廣東話一般沒有翹舌音。第二廣東話大部分發(fā)音其實和普通話差不多，只要記住那些不一樣的就可以了。”

教室里再次響起了熱烈的掌聲。

要當(dāng)好老師可真不容易呢，即使是小老師，也是這樣。