“213”老師

　媽媽為了提高我的數(shù)學(xué)解題能力，給我報(bào)了奧數(shù)培訓(xùn)班。 　
　　上課第一天，只見一位皮膚黝黑、個(gè)子高大的男老師踏著穩(wěn)健的方步走進(jìn)教室，在講臺(tái)站定后，他先環(huán)顧教室一周，然后清了清嗓子：
　　“同學(xué)們好！我先做個(gè)自我介紹”，說(shuō)完，老師在黑板上寫下一個(gè)算式“179+34= ”。
　　自我介紹怎么蹦出一道加法題呢？難道這就是奧數(shù)嗎？未免太簡(jiǎn)單了吧。我們正在納悶。 　

他接著說(shuō)：“算式的答案就是我的姓。” 　
　　同學(xué)們脫口而出“213——” 　
　　呵，這位老師可真奇怪，連姓都可以用算式來(lái)求?？墒?ldquo;213”這個(gè)姓可是聞所未聞啊！同學(xué)門有的摸腦袋，有的屏息凝神，百思不得其解。老師微微一笑，很快接著說(shuō)： 　
　　“沒(méi)錯(cuò)，我姓鄧，‘213’就是‘鄧’” 　
　　我們這才恍然大悟，草書的‘213”不就是一個(gè)草書的‘鄧’字嗎？真有趣，同學(xué)們被這別開生面的開場(chǎng)白逗笑了。 　
　　“以后大家可以叫我‘鄧?yán)蠋?rsquo;，也可以叫我‘213老師’，可不要跟別人說(shuō)我們班的老師叫250（二百五）哩！” 　
　　我們都被“213老師”幽默的語(yǔ)言逗得前仰后合。我們?cè)谶@45分鐘的一節(jié)課里，已經(jīng)被鄧?yán)蠋煻盒α撕脦状危铧c(diǎn)笑破肚皮。 　
　　當(dāng)然，光有搞笑才能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有一節(jié)課的時(shí)間，我們就發(fā)現(xiàn)，鄧?yán)蠋煹乃季S非常敏捷，解題思路特別靈活，算式、畫圖都一目了然，看上去很難的題目，在他的講解下變得那么簡(jiǎn)單易懂。原來(lái)學(xué)奧數(shù)并不是原來(lái)想像中的那么困難，我甚至發(fā)現(xiàn)我很喜歡奧數(shù)了。 　
　　他的幽默和風(fēng)趣，使我們感受到了學(xué)數(shù)學(xué)的開心與快樂(lè)；他的智慧和機(jī)敏，使我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)的神奇與奧妙。 　
　　我想對(duì)鄧?yán)蠋熣f(shuō)：“謝謝您！213老師！”