給分就給普通生

題記：引魯迅——不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。

一、

這篇文章題目的來(lái)源是從一位園丁的口中采擷為名。

期中考后，輒意味著莘莘學(xué)子又經(jīng)歷了一次教育制度規(guī)定的測(cè)驗(yàn)。

“朱老師，你說(shuō)這個(gè)學(xué)生的試卷該不該給分？”年庚緊逼半世紀(jì)的廖老師破口而出。

聲音的濃度仿佛被其他閑暇老師的嘻哈聲溶劑淡化了。

朱老師隱約聞之，“什么，什么??？”又遲疑了半晌，聳聳肩，瞥瞥眼，雙手作出沒(méi)收到的姿勢(shì)。

張老師生怕這次濃度不夠，亟亟加大分貝添加溶質(zhì)，說(shuō)“就是這里有個(gè)學(xué)生的一道題，按道理是對(duì)的，可是他格式有點(diǎn)錯(cuò)誤，你說(shuō)給不給分他”邊說(shuō)邊搔首。

話音剛落。

“哪個(gè)班的？”朱老師離題的問(wèn)道。

“2班”（此班為重點(diǎn)班）屬男性的廖老師，用如飛吻般的溫柔飛了一個(gè)吻式的話給女性的朱老師，但還是揮之不去男人的粗獷。（現(xiàn)在我才知道人的性格和姓別有關(guān)聯(lián)）

想不到性廖的話居然一觸即發(fā)，起到了意想不到的效果。

別的女老師翻著白眼瞪著，對(duì)貌美如花的朱老師既妒忌又怨懟，恨不得把西施的臉移植為己。

朱老師像吃了興奮劑一樣，喜笑顏開(kāi)，快活了許多，差點(diǎn)做活神仙。

“別，可別加分給他，要加分就加分給普通生。”擺出正經(jīng)的樣子。

在旁邊不遠(yuǎn)的另一位老師像一生沒(méi)發(fā)過(guò)言出風(fēng)頭，嚷道“重點(diǎn)班的就應(yīng)該嚴(yán)加看管，別寵壞了他們。”并用手指抖了抖肯定了她的話。

廖老師覺(jué)醒了似的，“重點(diǎn)班的一律沒(méi)門(mén)，加分便其反效果——驕傲自亢。普通班的嘛。。。”苦思著下句該用什么成語(yǔ)，須臾，“加點(diǎn)分給他們，高興，高興。”完后，恨當(dāng)年省錢(qián)沒(méi)買(mǎi)詞典。

莞然一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，朱老師表示肯定。

片刻，廖老師又嘻嘻哈哈的搔首笑著，自豪的覺(jué)得不被他們看穿。

其余的老師聞風(fēng)而來(lái)，像都知道些許，齊鳴：“對(duì)，對(duì)，對(duì)。”像電視劇里預(yù)先排練了的那么諳練和逼真。

辦公室頓時(shí)成了市場(chǎng)，更像百花齊放。

以上的都是我親視親聞?dòng)H身體驗(yàn)所知所懂所悟覺(jué)的。

因班主任要干“大事”，派遣我和幾個(gè)男同學(xué)（隨意叫的，并且當(dāng)時(shí)我們的成績(jī)趨下坡勢(shì)）去老師辦公室批改期中考的試卷。想不到成了間諜。

二、

寒牖數(shù)年，未入紅塵，便知天下事。

現(xiàn)在的教育制度真是令人發(fā)指，憤懣怒冠，讀書(shū)十年滄桑，只為那次千軍萬(wàn)馬殺渡橋。

在學(xué)校又有另一種制度。什么不搞就搞個(gè)階級(jí)，讓你從小就知道什么是現(xiàn)實(shí)。我現(xiàn)讀求知場(chǎng)所就是一個(gè)典型學(xué)校以及典型現(xiàn)實(shí)。一個(gè)年級(jí)分成三個(gè)層次，最高層的——讀書(shū)極端厲害，最底層的——讀書(shū)極端差勁，夾在中間半死半活的——比上不足比下有余，另加有錢(qián)有勢(shì)有關(guān)系。你有錢(qián)有權(quán)有關(guān)系的就好過(guò)，反之，死了沒(méi)人知。

在某次升國(guó)旗儀式時(shí)，兩手貼腰，攏腳直立，雙眸四十五度瞻仰國(guó)旗，不遠(yuǎn)處有個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山可直視無(wú)礙的裝飾銀屏，屏幕上有兩橫電子繪出紅色的楷字“學(xué)生為學(xué)校添光彩，學(xué)校為學(xué)生搭平臺(tái)”所謂的“平臺(tái)”就是：滌蕩出優(yōu)劣好壞之分，優(yōu)好一個(gè)平臺(tái)，劣壞另一個(gè)平臺(tái)，還有一個(gè)擁有任選前面兩個(gè)平臺(tái)特權(quán)的后臺(tái)。

我一時(shí)頭里灌滿(mǎn)了霧水，不知其解？

“學(xué)校用這樣一個(gè)高考戰(zhàn)術(shù)和教育政策是來(lái)提高升學(xué)率”我同學(xué)說(shuō)。細(xì)細(xì)咀嚼還真讓我同學(xué)掌握了這個(gè)少數(shù)人知道的真理。

至于“學(xué)生為學(xué)校添光彩”拿普通班來(lái)說(shuō)，盛產(chǎn)活躍分子，名聲顯赫，不是因?yàn)槌煽?jī)好，而是因?yàn)榧o(jì)律差，這當(dāng)然不怪他們，要怪就怪學(xué)校，搞什么三六九等歸類(lèi)，這不是明擺著排擠差生，傷差生的自尊心嗎？三個(gè)差生一臺(tái)戲，難道他們還指望我們頭懸梁錐刺股為學(xué)校爭(zhēng)光嗎？沒(méi)門(mén)！再拿比普通班高一個(gè)階梯或高二個(gè)階梯的重點(diǎn)班以及F班來(lái)說(shuō)，亦盛產(chǎn)活躍分子，名聲亦顯赫，不是因?yàn)槌煽?jī)紀(jì)律差，而是好，這當(dāng)然歸根于學(xué)校的明智抉擇政策，領(lǐng)導(dǎo)的豐腴神經(jīng)脈絡(luò)，優(yōu)等生才能負(fù)勢(shì)競(jìng)上，爬得更高，至于危不危險(xiǎn)沒(méi)人知。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們可厲害，可睿智了，猛于虎，狠于狼，狡獪于狐貍。他們用這不平等的分高低級(jí)班，不僅可以提高學(xué)校的升學(xué)率，手緊了，還可以讓它不緊呢！可謂名利全收，不堪甚言。桑拿、KTV、陪女人SHOPPING，何樂(lè)而不為，不亦樂(lè)乎也~

教師們也前仆后繼，上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)得到了一定的帶頭作用。比如；一個(gè)高級(jí)明星做某種產(chǎn)品的廣告并且親身試用，群眾會(huì)不管產(chǎn)品好壞，盲目的買(mǎi)了再說(shuō)。教師IQ低不懂得或見(jiàn)識(shí)短沒(méi)接觸過(guò)儒家創(chuàng)始人孔子的教學(xué)主張“有教無(wú)類(lèi)”固然更不用說(shuō)下句“因材施教”所以他們盲目信任聽(tīng)從上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。（不排除別的因素）當(dāng)他們與孔子會(huì)晤或接觸孔子材料，談到這個(gè)哲理時(shí)，他們有個(gè)好理由：大清皇朝乾隆給了個(gè)孔子為“萬(wàn)世師表”稱(chēng)號(hào)，他們恨時(shí)生晚后，只有一個(gè)共產(chǎn)黨給他們的“師表”稱(chēng)號(hào)。所以他們可逃脫對(duì)學(xué)生的責(zé)任，因?yàn)樗麄兊姆Q(chēng)號(hào)前面沒(méi)有“萬(wàn)世”“千世”“百世”顧名思義也沒(méi)有這個(gè)“有教無(wú)類(lèi)”的義務(wù)。

談到這，我想起了另一個(gè)親身體驗(yàn)的事情。

三、

初中也有開(kāi)重點(diǎn)班什么班，我當(dāng)時(shí)因親戚（這指很親的）在當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校任了一官半職，本是普通班的我，卻一個(gè)跳躍性的飛騰，插入了重點(diǎn)班。那班主任可是對(duì)我頗大偏見(jiàn)，沒(méi)轍，誰(shuí)叫我有后臺(tái)。經(jīng)過(guò)了教育的第二重門(mén)后，我順利的進(jìn)了現(xiàn)讀高中學(xué)校，沒(méi)去覺(jué)得如世外桃源，去了才知是荊棘監(jiān)獄?，F(xiàn)實(shí)籠罩著本已陰晦的校園。迄文理分科后，“F”“重”“普”亦少不了。好不容易千里之外弄了個(gè)親戚（跟上面那個(gè)“親戚”天壤之別）在教育局的，因他托人有誤，老師古板死不憐收，我又與普通班重逢。與那位重點(diǎn)班班主任有過(guò)這樣的對(duì)話，另外還有一個(gè)親戚委托辦事的人也在場(chǎng)（下面的情節(jié)足以證明他是個(gè)偽人）：

嚴(yán)肅的殺死人的眼神望著我，吃了鐵似的“你真想來(lái)我班嗎？”那位姓賴(lài)的班主任鏗鏘道。

我因知她的教學(xué)方法——魔鬼練兵（諸如此類(lèi)的詞都可以），斟酌了幾秒光景。

“可以去別的重點(diǎn)班嗎？”我對(duì)著委托人（現(xiàn)任眾多主任中的一個(gè)）

“不行，就這個(gè)了，我不再找別的班主任了。”得意洋洋答復(fù)了我。

重點(diǎn)班班主任性賴(lài)的說(shuō)：“你得考慮清楚，你也知道有很多人來(lái)到我班就走了的。”“不信你可以找到當(dāng)事人×班×名。”

她趁熱打鐵，愈來(lái)愈烈。

然后，接著說(shuō)“要是你去了我班，我天天找你麻煩，沒(méi)事找事，就針對(duì)你。”姓懶的微露了本性

她生怕我去她班拖后腿，就用各種理由來(lái)塞得我鴉雀無(wú)聲。

“就這樣咯，你想去她班就和她說(shuō)。”那主任摸摸像孕婦六個(gè)月大的肚皮肯定道。點(diǎn)了只上等的香煙，隨煙揚(yáng)去。

在官場(chǎng)里誰(shuí)最大顆，誰(shuí)就厲害，所以姓賴(lài)的班主任，在校主任面前比和我在她面前更離譜——噤若寒蟬。

那主任翹著厚大的唇走后，只剩下我和那個(gè)母老虎了。

我手腳不時(shí)地抽搐。引狼入室夠可怕，可這是虎更勝一籌。

兩個(gè)人了，什么都可以說(shuō)什么都可以不說(shuō)。急了可能魚(yú)肉。

那位重點(diǎn)班的班主任直攤牌：“我就是不收你，不管怎樣你都進(jìn)不了，”

“就給我一次機(jī)會(huì)可以嗎？”我連乞求的都用上了，效果全無(wú)。

“不收”她意志比改革開(kāi)放還堅(jiān)決。

“成績(jī)我可以慢慢趕”語(yǔ)氣超低的說(shuō)。

“不行”語(yǔ)氣更加堅(jiān)決不催了。然后，她用了個(gè)完美無(wú)缺的比喻終于塞住了我的口，“你想想，一個(gè)人穿著長(zhǎng)袍跑的快還是短裳？”

“短的啊！”我無(wú)意的回答。

“那就是，本來(lái)我班就有幾個(gè)差生，再加上你的話，我豈不是穿上長(zhǎng)袍和別的班賽跑”她停了下，暗意讓我思考思考，又倉(cāng)促的說(shuō)：“很顯然，是穿短裳跑得更快。”

她好像教我做題，要我弄懂她教我的方法似的，說(shuō)：“你懂我的意思嗎？”

我看她那樣，敷衍了下她，便說(shuō)“只可意會(huì)，不可言傳。”

這下她又氣又急，略帶喝叱：“我就是不收你”表情跟鬼沒(méi)什么兩樣。

我無(wú)語(yǔ)以對(duì)，咬了咬牙。

緘默了霎時(shí)后。她的生命像已到時(shí)辰了，要趕著去投胎，甩頭撇走，盡管她身影被黑暗吞噬，但還是可以清晰的聽(tīng)到她那孤傲的高跟鞋發(fā)出的“格，格”聲。

旦日，我憑著委托人主任的那句話，再去找那位重點(diǎn)班的姓賴(lài)的班主任的時(shí)候，很巧在樓梯遇上，我對(duì)她說(shuō)：“我去你班”，不知啥，當(dāng)時(shí)她笑著像花一樣，我以為報(bào)喜訊。“換不了班了，級(jí)長(zhǎng)說(shuō)不可以換了。”我有些急：“為什么？”頭顱多了很多問(wèn)號(hào)。她回答：“就是換不了了，你去問(wèn)他吧！”（她的言行舉止鞏固了我上面那句“人的性格和姓別有關(guān)聯(lián)”）說(shuō)完，裸露暴牙的笑，牙都快掉了，又再次笑得像花一樣。我一生第一次見(jiàn)花能在一個(gè)季節(jié)里開(kāi)兩次的。

拔腿跑到德育處（教育學(xué)生、家長(zhǎng)的場(chǎng)所），正好那個(gè)親戚的委托人還在那，我喘著粗氣的質(zhì)問(wèn)他：“主任，換班的事~”我拉長(zhǎng)了最后一個(gè)字，赧顏頓顯，挪了挪腳下的高級(jí)裝修地板。接著說(shuō)：“怎么現(xiàn)在又不可以換班了？”他沒(méi)看我，像專(zhuān)家一樣研究他的什么門(mén)什么窗之類(lèi)的雜志。然后不耐煩的說(shuō)：“不可以換就不可以換咯。”我被急暴了，扭頭就閃，心中怒火燃著幾個(gè)字“總有一天，我讓你吃不了兜著走。”

經(jīng)歷幾次波折后我醒悟了，衷心的祝那位穿著短裳的母老虎一路走好，以及那位親戚委托的人能堂堂正正的做個(gè)偽人。

后記：我不希望這篇文章因?yàn)榕袖h芒的存在，就拒之門(mén)外，投稿無(wú)路——一個(gè)忠誠(chéng)筆者的傾訴。

廣東省河源市東源縣東源中學(xué)高二：劉斯意