賞花燈

今天是2015年3月5日，正值一年一度的元宵節(jié)。“有月無燈不娛人，有燈無月不算春”。在這個處處洋溢著喜氣洋洋的節(jié)日氣氛的日子里。我們?nèi)Ｍ瑢W動手做了花燈。

今年的花燈是掛在操場上的，我們興致高昂的沖下樓，懸掛于兩樹之間的幾十串紅彤彤的燈籠在風中搖擺著，如同一個個熱情的福娃娃散發(fā)著濃濃的節(jié)日氣息。

這次的花燈都是精心挑選出來的，使同學們大飽眼福。

我們從最北邊的六年級的花燈開始看起。這些花燈同學們都認為“古老而傳統(tǒng)”。從遠處看完全是紅通通的一片，似乎千篇一律，但走近了細細觀賞，似乎又有所不同。刺繡式的厚材料花燈；帶著各種圖文的紅包拼成的花燈；手掌大小的金字塔型閃光花燈……，每個都那么相似卻又都有屬于自己的特色。

四、五年級制作的花燈可以用“精致”來形容。不同于六年級花燈的小巧，四、五年級所做的花燈多半是大物件，上面貼著棉花等毛絨裝飾物，摸上去軟軟的。我一面賞著花燈，一面用手輕觸著，嗯，好舒服！人偶花燈是四、五年級多數(shù)同學選擇制作的類型。一個個人偶像有生命似的，擺著各種可愛的動作，周圍一片閃光燈亮起……。

三年級的花燈比起其他年級的花燈就遜色不少?？伤麄兊幕魠s是最環(huán)保的。放雞蛋的紙盒；用剩的牙膏外包裝等等廢品都在他們的手上變了色調(diào)。美觀環(huán)保的花燈也成了一大特色。

一、二年級的花燈則是最具有新奇思想的花燈。彩虹燈、賀卡燈、鐵絲架魚燈……許多都是連我們都不曾想到的新創(chuàng)意！我不禁折服于低年級同學豐富的想象力。

一、二年級的新奇；三年級的環(huán)保；四、五年級的精致；六年級的傳統(tǒng)，每個年段都有各自的特色，每個班級都有各自的代表作。但是，如果要我從中挑選最喜歡的花燈，它就是——

一盞由木架框成的六邊形花燈。它隱藏在六年級一片紅紅火火的花燈之中。架子是用最平常的捆法，外邊包著一層鵝黃色的紙，露著支架，顯出一些與眾不同。那鵝黃色的紙并不是普通的紙，六面的紙張合成的是一組漫畫，堪堪幾筆，卻透著絲絲真心誠意與細心。

第一幅畫是一位學生模樣的少年坐在椅子上認真學習,“你曾有過什么夢想？”圖下的插話詮釋了整張圖——夢想是從腳踏實地的學習開始。向右轉，第二幅畫是一個哼歌的少年，“或許你的夢想是自由自在的活著”；第三幅畫是一個提著公文包的青年,“或許你的夢想是當個領導”；第四幅畫是重重書籍后面的年輕人，一個小小的語言框浮在他身旁：“我要當老師！”；第五幅畫則又是一個埋頭學習的人，只是人物已變成了大學生：“或許你的夢想總在改變……”不知為何，我有種失落悲傷的感覺；可第六副畫卻使我感到溫暖，半身的少年站在紙面，烏黑的眼睛盯著我：“所以，請加油吧！”

雖然這盞花燈沒有命名，但我卻想把它叫做“夢想無限重生”。這盞小小的花燈詮釋了我所有的情感和想法。溫暖了我的心。

此時即將跨過零點，元宵節(jié)又將過去。但我想我會記住這難忘的元宵節(jié)和那盞溫暖我心的燈籠。