不能輸在起跑線

【篇一：不要輸在起跑線上】

光陰似箭，日月如梭！時光的匆匆給我們帶來了第十二個開始，也是小學最后一個開始。在小學的最后的一個寒假夢幻般地過去了，停留的快樂只能在回憶中享受。

這將又是一次“賽跑”，十一個起跑線已經過去了，這不過又是一個開始。然而，它的終點卻是“小考”。“小考”意味著將十二個學期，十二次進步，六年的知識在此放手一博，邁入初中的門欄兒。

新的開始我們又站在了統(tǒng)一起跑線上。古有“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見興哀，以人為鏡可以知得失唉。”今天的我們應以從前的試卷為鏡可以知長短。心里知道自已的長處，來發(fā)揮自已的優(yōu)勢。知道自已的短處，努力來彌補，粗心的毛病用專心來代替，懶惰的毛病用勤奮來替換……總之，用最佳的狀態(tài)來迎接全新的開始，正如老師所說：“好的開始是成功的一半！”千萬不要輸在起跑線上！知識改變命運，命運決定小考，小考決定初中！歲月就在彈指之間，加油！

新的開始，新的使命，新的任務。開學第一天，老師說：“聽好每一堂課，完成好每一次作業(yè)！關鍵在于“每”字，去掉“每”，聽好一堂課，完成好一次作業(yè)，聽起來就很輕松。加上“每”字，貴在堅持，堅持四個月，每個月四個星期，每個星期七堂課。堅持就是勝利。第一個好在于表里如一、聚精會神，心道且融化。第二個好在于作業(yè)全面、認真、專注，眼到手到心到并且融化。堅持就會那樣沉重，六年寒窗不要功虧一簣，加油！

不要輸在起跑線上，好的開始是成功的一半！

【篇二：別讓自己輸在起跑線上】

“預備……跑！”體育課上，同學們正在練習50米跑步。老師站在終點揮動手臂，指示同學們排好隊伍，讓下一組準備。

隨著一聲哨響，三位同學飛奔起來，無不賣力，一會兒就跑到了終點?？衫蠋焻s搖搖頭說：“不行，你們離優(yōu)秀都差了好幾秒，得重跑。你們一開始起跑就得快，不要慢吞吞。起跑慢了，就會比別人落下一大截。”

老師的話引起了我的深思：大人們常說，不要輸在起跑線上，莫非就是指這個意思嗎？

我又聯(lián)想到了實際生活：同樣一個班，一個老師的學生，為什么有些名列前茅，能在年級里數(shù)一數(shù)二；而有些成績一直不理想，是老師們眼中的調皮鬼，我想，這原因得追溯到一年級時。一年級，每個人都一樣：都不會認字，老師也沒對誰很偏袒，對誰很嚴苛。可就是在這樣的情況下，自己做的努力卻不一樣，有些同學努力識拼音，認漢字；有些無所事事，成天和一些同學打成一團。水平的高低就從這里展現(xiàn)出來。此時，那些不做努力的同學，就已經比別人慢起跑。往后，無論你怎么追，都總是和別人差那么一點兒，就是因為，你起跑慢了，注定落下一大截！

有些同學習慣怨天尤人，說自己本來就不是什么學習的料，也就自暴自棄，對學業(yè)毫無興趣。其實并非這樣。在各種作業(yè)，考試中，你都可以比別人領先一大截，關鍵你的努力。別人在埋頭解方程，你卻和別人談論你昨晚做的美夢；別人在舉手發(fā)言，你卻趴在桌上，想著下課玩什么游戲。當你在各方面都比別人慢起跑，那么，這樣日積月累，或許你原來和同學們相差幾厘米，甚至幾毫米，但現(xiàn)在說不定就是幾米，幾千米。

人生就像一場賽跑，你追我趕，爭分奪秒?？墒牵坏┠爿斣诹似鹋芫€上，便注定了你跑最后一名的命運；輸在起跑線上后，你又不努力，你怎能獲得成功，拿到第一名呢？

所以，別讓自己輸在起跑線上，哪怕輸了，也要努力地追上去！

【篇三：《跑出一片天》觀后感：輸在起跑線，贏在終點作文】

星期五下午，學校組織我們看了一場電影，名字叫《跑出一片天》。

他，出生在一個并不富裕的家庭，媽媽拋棄了他，爸爸對他寄予著重任。他，就是這部電影中的主人公——李小天。從小母親就離他而去，一手由他父親帶大，家庭條件不好的他，在學校，在生活中處處受到同學們的欺負，但他非常喜歡跑步，有著超出同齡人的跑步天賦。在由田亮飾演的大哥哥的鼓勵支持下，頂著父親的壓力。他依然堅持跑步鍛煉，結果通過他不懈的努力訓練，在一次小學生跑步大賽中脫穎而出，并擊敗了年齡上超出了他許多的孩子。不僅獲得了冠軍，并取得了５５秒３０分的好成績。從此他的父親對他跑步的態(tài)度也發(fā)生了轉變。

我們在影片中看到了小天在做仰臥起坐的時候讀英語。他把學習和運動互相結合起來。這讓不愛運動的我明白了，體育和學習從不沖突的道理。體育是要增強體質。而學習是一種精神方面的滿足，只有兩者并用，才能讓我們的健康與知識都充足。

這部電影讓我一會兒笑一會兒哭，笑是因為我看到了小天的努力終于換來了成功，哭是因為我被小天思念媽媽的情節(jié)感動了。而且還有一句話讓我難忘，“４００米跑是一個特殊的比賽，輸在起跑線，贏在終點”。是啊，人生又何嘗不是這樣呢？所有的一切都一定要勇敢地爭??！我感慨萬千，人生就是這樣的，一個人的出生環(huán)境是永遠都不可能改變的，但可以改變的是：一個人的志向與對待人生的態(tài)度，有些人一輩子都是一無是事，而相反的有些人一生做出了很大的貢獻。

我們必須要向李小天一樣，跑出自己的一片天，找回屬于自己的一片天。

【篇四：不能讓孩子輸在起跑線上，起跑線在哪里！】

“不能讓孩子輸在起跑線上”，這句充滿了爭議和讓大家又愛又恨的話著實影響了好多人。有些人信奉這句話，孩子不能輸在起跑線上，所以連qq都先給孩子掛好，這樣等孩子大了直接有一個太陽，沒輸；也有人不信，認為孩子自由發(fā)展就好，都是各種機構忽悠人騙錢才編出來這樣的話。這句話我經常聽，不過很少用，因為這句話是否有價值，取決于一個很核心的因素：起跑線是什么。

大家痛恨這句話，是因為“起跑線”被等同于“提前學”和報班。一個三年級的孩子如果只會三年級的知識，似乎被認為是一件不正常的事情，已經“輸在起跑線了”——我們可以用數(shù)學歸納法，如果三年級孩子輸在起跑線上，那一年級應該做什么？在幼兒園應該做什么？在剛出生應該做什么？出生前應該做什么？照這樣的推理過程，每個想要孩子的人都應該努力學習——父母不努力學習，懷孕已經輸在起跑線上了。所以說，“提前學”和“報班”并不是起跑線的核心。人是一個復雜的生物體，任何一個身體上的疾病，都一定會在之前有所反應，而頭疼不一定是頭的問題，腳疼也不一定是腳的問題。學習的道理相同，很多時候，成績的差別的原因，不在學習。

孩子學習行為和成績之間并不是短期正相關關系。有一次在群里和大家討論學下棋，我覺得，音樂、下棋這兩種看起來和課業(yè)完全無關的東西，其實和成績有著莫大的關系。音樂對孩子的智力和思維的開發(fā)的作用是有科學依據(jù)的。通?？磥?，學音樂的孩子的觀察能力更加細致，腦和手的協(xié)調能力更強，而且有一定的鉆研精神；下棋則更多的是對思維和靜心的鍛煉。我在帶學生的時候，往往先和他們聊天，問問他們對音樂和下棋是否有興趣。我發(fā)現(xiàn)，小時候有一定音樂基礎的孩子，往往更容易靜下心做一件事情，往往更開朗。學過下棋的孩子，則是在邏輯思維和結構化思維上更具有優(yōu)勢。

于是，如果我之前從來沒有發(fā)過文章，肯定有人認為我是開音樂培訓機構或者下棋培訓機構的。其實，音樂和下棋的益處，并不是“學過”就能實現(xiàn)的。我見過孩子學鋼琴，哭著進去哭著出來，我承認這樣能夠學到東西，也能考過級，甚至考過很高的級別，但是最終這個孩子不會比不學音樂的孩子更具有優(yōu)勢——孩子沒有從音樂中找到快樂，記憶都是痛苦的，怎么能鍛煉各種意志品質。我看過一位老師的鋼琴公開課，他先和孩子講曲子的背景，拉著孩子跳法國的宮廷舞，因為他說，這樣的曲子要有這樣的感覺，專門請了管弦樂隊和孩子搭配。最后他問孩子：這樣彈有沒有比一個人彈有意思。孩子點了點頭。我想在這個過程中，孩子獲得了成就感，實現(xiàn)了之前“學習”的目的。

那么我們推而廣之，其實大部分常規(guī)的“興趣愛好”都可能影響孩子的成績，關鍵是，孩子是被迫學習還是有一些主動性。其實大部分學習上的問題，都不是在學習過程中本身可以解決的。最近連續(xù)見了幾個被家長看來是不喜歡學習的孩子，每次聊天，都從他們所喜歡的東西說起。從孩子聊到他喜歡的東西的表現(xiàn)，是可以看出他的思維邏輯和未來的潛力的。有一個女孩，在游戲中自己組織10人團，當指揮。對戰(zhàn)術安排和各個人的優(yōu)缺點了如指掌——這樣的孩子，其實沒有輸在起跑線上，而是輸在了在她的世界里，沒有人可以和她交流，沒有人告訴她，其實她的能力學點數(shù)學物理是非常簡單的事情。只要她找到了一個學習的理由，成績自然就會有大幅度的提高。

所以，起跑線在哪里？不是提前預習，也不是音樂下棋，而是孩子是否有一個健康的和積極的成長環(huán)境。我們和孩子交流，應當多一些策略指導，而不是簡單的做價值判斷。起跑線在我們所忽略的地方，要讓孩子不輸在起跑線上，用心關注孩子，而不是給孩子報班。