讀《陶行知教育名篇》有感800字

陶行知先生在育才學(xué)校三周年紀(jì)念晚會上提出了四個問題,叫做“每天四問”:第一問:我的身體有沒有進步?第二問:我的學(xué)問有沒有進步?第三問:我的工作有沒有進步?第四問:我的道德有沒有進步?讀后不由深思?？鬃诱f“每日三省吾身”,陶行知老先生提出“每天四問”,都說明了一個道理——人要不斷反思,在反思中才能防微杜漸,在反思中才能不斷進步。

陶先生認(rèn)為道德是做人的根本,根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處。否則,沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。建筑人格長城的基礎(chǔ),就是道德。我們不只是為了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更是為了教學(xué)生學(xué)會做人,做人應(yīng)該講究“公德”,也要講究“私德”。我們更應(yīng)該加強師德修養(yǎng),處處做學(xué)生的楷模。“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,作為一個教師,要想教學(xué)生求真,做真人,那么自己先要求真,學(xué)做真人,求真的知識,求真的本領(lǐng),有真的道德。

眾所周知:身體是革命的本錢,在一定程度上,健康就是財富,健康就是幸福,健康就是責(zé)任。對于教師來講,我們的健康不僅關(guān)系到個人,而且關(guān)系到學(xué)生和家庭,更關(guān)系到國家的未來,身體健康也是教師的一種素質(zhì)。陶行知先生說:“我們每天應(yīng)該要問的是‘自己的身體有沒有進步?有,進步了多少?’為什么要這樣問?因為‘健康第一’。沒有了身體,一切都完了!”一項調(diào)查顯示,相當(dāng)多的教師處于亞健康狀態(tài),而患有不同程度職業(yè)病的教師竟然達到三分之一,我們經(jīng)?？吹侥衬忱蠋煄Р猿止ぷ饕灾碌乖谥v臺上的報道。究其原因,其一是老師沒有科學(xué)地安排工作,沒有安排專門時間來鍛煉身體;其二是許多老師健康意識較差,有病能拖則拖,沒有鍛煉身體的良好習(xí)慣,還經(jīng)常熬夜工作。陶行知先生指出:“學(xué)問是一切前進活力的源泉”,并提出幫助學(xué)問進步的五字要訣——“一”(專一)、“集”(搜集)、“鉆”(分析)、“韌”(堅韌)。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,一名教師要想在教學(xué)工作中游刃有余,僅僅靠已有的知識儲備,積累的教學(xué)經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改后的教學(xué)要求的,必須不斷補充營養(yǎng),及時探索新知,有所取,有所棄,既博選眾家,又在重點環(huán)節(jié)有所專攻,有所突破,有所建樹。頭腦中的理論在實際教學(xué)中得以應(yīng)用,再由實際的案例上升為理論。如果我們把“一”、“集”、“鉆”、“剖”、“韌”這5個字好好地融會貫通,我們的教師專業(yè)成長一定會提速。

陶行知先生認(rèn)為要緊的有三點:“一是要站崗位,二是要敏捷正確,三是要做好為止。”在本崗位上努力,把本崗位的職務(wù)做得好,這是盡責(zé)任的第一步,因此人人都要有站崗位的教育。站牢在自己的工作崗位上,教育自己知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,教育著自己進步。工作只有敏捷而正確才有效力。工作怎樣做能夠做得敏捷正確呢?這就是靠熟練和精細(xì)。粗心大意,是最易弄錯弄壞事情的。有些人做事,有起頭無煞尾,做東丟西,做西丟東,我們做事要按照計劃,依限完成,就必須毅力堅持,一直到做好為止。

著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,但一個教師寫三年反思有可能成為名師。”反思本身就是一種創(chuàng)新,反思實際是對本質(zhì)的追問,通過反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn),更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量,通過反思,使自己的教學(xué)精益求精,漸臻完美。

每日四問,時時反思,鞭策我們時刻保持上進之心,擁有好學(xué)之心,固守責(zé)任之心,堅定向善之心,才可以見到每一個人身體健康上有著大的進步,學(xué)問進修上有著大的進步,工作效能上有著大的進步,道德品格上有著大的進步。