順應(yīng)時(shí)代發(fā)展_高二議論文800字

科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展早已經(jīng)嵌入了人們的日常生活之中，給予了人們生活上的便利。我們面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該有選擇的接受與順應(yīng)，而不是以“極端”的方式去抗拒。

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是基于互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總和，且具有交易行為可以直接在信息網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)不僅可以增加經(jīng)濟(jì)交易量促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且可以擴(kuò)大就業(yè)量，利于充分利用勞動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了不可逆的時(shí)代趨勢(shì)，如材料中的“宅經(jīng)濟(jì)”、“懶人經(jīng)濟(jì)”就已經(jīng)細(xì)致入微了。

材料中大連財(cái)經(jīng)學(xué)院正對(duì)其發(fā)展而才去的極端方式甚是不喝了。首先從只要同學(xué)“訂餐”、“送餐”便斷電的行為上講，這不僅侵犯同學(xué)用電的權(quán)利且在同學(xué)們已經(jīng)交付了電費(fèi)的角度上講，這種行為除了侵犯了同學(xué)們的權(quán)利外更是不合人性。其次學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)舉報(bào)訂餐合送餐的同學(xué)并且基于報(bào)酬的行為更是荒謬。不說這樣很可能引發(fā)同學(xué)們之間的矛盾，存在“挑撥離間”的嫌疑，而且這樣以金錢來“引誘”學(xué)生更不應(yīng)該是一個(gè)以育人為主的學(xué)校的所作所為。再者我便生出了一個(gè)疑問，學(xué)校是以這樣的方式來抵抗互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嗎？

我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該自我反省并且改進(jìn)自身的制度?；蛘邚膶W(xué)校的角度來看，像“宅經(jīng)濟(jì)”這類型可進(jìn)入校園的經(jīng)濟(jì)交易來說可能存在著安全隱患或擔(dān)心學(xué)生的不文明行為給校園造成環(huán)境污染的擔(dān)憂。但我認(rèn)為即便不以極端行為與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)相沖的方式，也可以從其他方面下手。例如，在安全防護(hù)上增派保安，對(duì)入校送餐人員進(jìn)行符合法規(guī)的檢查；或從宣傳欄上宣傳安全知識(shí)和保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，營(yíng)造文化氛圍，充分利用其潛移默化的特點(diǎn)來影響人。解決方法有很多，又何必專注于“極端”的方式？

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流已經(jīng)席卷全球，滲透乳當(dāng)代人們生活方方面面，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加盈利。而我們面對(duì)其潮流應(yīng)當(dāng)在順應(yīng)的同時(shí)，讓身邊的制度也與時(shí)俱進(jìn)，改良創(chuàng)新制度與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互交融，相互促進(jìn)，產(chǎn)生更多經(jīng)濟(jì)效益。