五年級(jí)數(shù)學(xué)作文800字 比比看誰算的快

五年級(jí)數(shù)學(xué)作文800字 比比看誰算的快

一天，天氣晴朗，秋高氣爽。森林里，大象老師正在給五年級(jí)(2)班的小動(dòng)物們上數(shù)學(xué)課。

大象老師用風(fēng)趣幽默的語言講了“應(yīng)用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算”后，出了一道練習(xí)題，讓小動(dòng)物們來一個(gè)課堂競(jìng)賽，比比看誰算的對(duì)。

這道題目是這樣的：36*2.54+1.8*49.2

規(guī)則是：要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

小豬慢吞吞地舉手說：“老師，這道題不能用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，因?yàn)樗鼪]有相同的因數(shù)。”

小羊站起來溫柔地說：“我想，老師既然出了這道題目，就肯定能簡(jiǎn)便運(yùn)算。”

小熊憨直的說：“那用什么辦法才能解開這道難題呢？

小鹿溫文爾雅地說：”讓我們回憶一下前面學(xué)過的運(yùn)算定律和乘法的性質(zhì)，再看看這幾個(gè)因數(shù)之間的關(guān)系，我想能找到解決的辦法的。”

這時(shí)，小猴一蹦三尺高，熱烈響應(yīng)：“小鹿說的對(duì)，我先說一個(gè)乘法運(yùn)算定律。”說時(shí)遲那時(shí)快，小猴一個(gè)箭步把尾巴倒掛在樹上得意地說：“老師講過：“兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，它們的積不變。”我們把36縮小10倍變成3.6，把2.54擴(kuò)大10倍變成25.4，他們的乘積就是91.44.”

小熊貓為難地說：“這樣還是沒有相同的因數(shù)啊？”

小狐貍急了，一步竄到講臺(tái)上，激動(dòng)的說：“我明白了，一個(gè)因數(shù)乘以（或除以）一個(gè)數(shù)，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘以）同一個(gè)數(shù)，積不變。根據(jù)這個(gè)原理，我把3.6\2變成1.8，把25.4*2變成50.8，不就變成相同因數(shù)了嗎？”小猴說著，拿起粉筆在黑板上寫下了算式：

36*2.54+1.8*49.2

=3.6*25.4+1.8*49.2

=1.8*50.8+1.8*49.2

=1.8*（50.8+49.2）

=1.8*100

=180

這時(shí)候，全班小動(dòng)物茅塞頓開，爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)寫出自己想好的不同算式。

大象老師把在黑板上演算的機(jī)會(huì)給了小豬，只見小豬大步流星地走到黑板前，滿懷信心地寫下另一種算式：

36*2.54+1.8*49.2

=36*2.54+18*4.92

=36*2.54+36*2.46

=36*(2.54+2.46)

=36*5

=180

眼看到了下課時(shí)間，小熊貓急的站起來舉手說：“老師，我還有不同的計(jì)算方法。”大象老師爽朗地笑著說：“那我們用掌聲歡迎小熊貓也上來演算。”同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了小熊貓，只見小熊貓靦腆地走上講臺(tái)，拿起粉筆寫下了這樣的算式：

36*2.54+1.8*49.2

=（36/20*（2.54*20）+1.8*49.2

=1.8*50.8+1.8*49.2

=1.8*（50.8+49.2）

=1.8*100

=180

下課鈴聲響了，大象老師高興地說：”孩子們，你們今天根據(jù)乘法的性質(zhì)，觀察因數(shù)之間的關(guān)系，將乘法分配率和積不變規(guī)律融會(huì)貫通，創(chuàng)造性的解決難題，這種愛動(dòng)腦筋的精神很好!下課”

小動(dòng)物們都感覺意猶未盡，邊往外跑，邊嚷嚷：“我還有算式?jīng)]寫出來呢！”