關(guān)于感恩老師--那葉紅紅的小帆船

還記得嗎?老師，我們是在一個(gè)多風(fēng)多雨的季節(jié)里相識(shí)的。從那以后，我學(xué)會(huì)了寫詩，學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了長大，尋找大海的蔚藍(lán)。

小時(shí)候，經(jīng)常做一些色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)中最多的是海，湛藍(lán)湛藍(lán)的;還有用巧克力紙疊成的小帆船，火紅火紅的.學(xué)校不遠(yuǎn)處有一條小河，傍晚放學(xué)后，我總到河邊去，把疊好的小船逐個(gè)放到河水中，看它們悠哉悠哉地飄向遠(yuǎn)方。

“大海在什么地方?”幼稚的我天真地問爸爸,“倩倩，順著小河的流水一直走下去，你就會(huì)找到大海。”

于是，在十五歲的一日，那個(gè)有雨的日子里，我開始沿著小河堤去尋找那夢(mèng)寐以求的大海，看一看兒時(shí)放走的紅帆船是否還在，

彎彎的小河好長好長，沉重的疲憊拖住了我的雙腳，雨水淋濕了我的衣裳，夢(mèng)中的大海變得渺茫。也許是迷路了，或者并不想找到歸途。我，站在小河邊，看雨水把小河的夢(mèng)擊得四分五裂，留下的是深深的思索。臉頰上流的不知是雨水還是淚水，我仿佛停止了一切思維。就在這時(shí)，我的頭頂出現(xiàn)了一片晴空，猛抬頭，望見了你那雙深情的眼睛。

你問我從哪里來?到何處去?

我說，我是個(gè)迷路的孩子，在尋找大海!

我?guī)湍阏掖蠛＃瑥哪愕难劬?，我讀出了真誠。

后來。我逐漸發(fā)現(xiàn)了你的秘密：每天對(duì)著河水傾瀉著詩的靈感和訴說一個(gè)深沉的故事。我悄悄咀嚼著你耶蔚藍(lán)色的詩句，并聆聽你那紅帆船的故事。

從那以后，我失落在小河里的夢(mèng)開始復(fù)活。并且知道你有個(gè)大海一樣的名字，知道你是一位有好多講不完的故事的老師。

我們經(jīng)常來河邊。你還是尋找靈感，我還是尋找大海。我還偷偷告訴你我童年散落在草叢中的項(xiàng)鏈……你也告訴我了，由于畢業(yè)分配你主動(dòng)要求到農(nóng)村教書，她撕碎了你送給她的紅帆船。從此，小帆船在您的記憶中顛簸。你俯身耕耘這片荒蕪的土地，讓渴盼的眼睛盡情領(lǐng)略知識(shí)的甘露。

你二十五歲生日那天，我疊了一只最漂亮的紅帆船給你。“給!我替她還你。”您接過小船，笑了。“小傻瓜，你還不懂。”你從衣兜里掏出一支蠟燭，放在小船中央點(diǎn)燃，然后把它放到小河里，小帆船隨著流淌的河水飄遠(yuǎn)了，燭光仍在一閃一閃的。“它能飄到大海中去嗎?”我望著你那憂郁的雙目。“能，一定能!”是的，我還不懂你的故事，但我知道，紅帆船是離不開大海的。

你知道的真多。老是聽不夠曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，魯迅的《徬徨》、《吶喊》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》……從你富有的書庫中，我取走了這些名著，也取走了你一顆期盼的心。后來才知道，這為我的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。您又開始教我寫詩了，從詩詞中的豪放派到現(xiàn)代詩中的象征主義，但丁的《神曲》、莎士比亞的《十四行詩》……在詩的天國里，我象“丑小鴨”在慢慢學(xué)步了，練啊，寫啊，你不知疲倦地批改著。

每次我的詩發(fā)表后，您總是和我一起疊好多的小船，到河邊去放，我們盡情地說笑，不再有老師，也沒有學(xué)生，你仿佛回到了十年前。那段美麗而純真的日子叫人終生難忘。

我很想用自已的彩筆，描繪自己的大海。但總也涂不藍(lán)，因?yàn)槲遗跗鹆艘槐緯?，一本讀不完的書—無字的教科書。您教我怎樣用自己的眼睛觀察世界，如何識(shí)別真、善、美與假、丑、惡，你用自己的經(jīng)歷告訴我：生活不都是晴天麗日，也會(huì)有陰風(fēng)暴雨。

感謝您，老師。在我尋找大海的路途中遇到了您—一葉紅紅的小帆船，您使我不再赤手空拳，不再迷戀寧靜的港灣，不再害怕海面上掀起的巨大的波瀾。您輕輕為我解纜，我瀟灑地說一聲“再見!”然而我分明看見一縷用真誠編織的純潔情感在你我之間。老師，我會(huì)是一葉小帆船嗎?

如今，三年過去了，我從蔚藍(lán)的大海上找到了自己的方位。那個(gè)天真與幼稚的我不見了，但我留下了您給我的一切，您的叮嚀，您的期盼……那葉紅紅的小帆船。

老師，永恒的記憶!

呵，大海又是一片蔚藍(lán)，海上飄來了一葉小帆船，火紅火紅的……