經(jīng)濟(jì)學(xué)家名人故事：劉易斯_2000字

我從來(lái)不曾想過(guò)當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家。家父原本希望我當(dāng)律師，但他在我7歲那年就撒手人寰，所以在決定我一生出路的重要時(shí)刻，他已無(wú)從表達(dá)意見(jiàn)。那是1932年，我獲得路易斯（St．Lucia）政府的獎(jiǎng)學(xué)金，可以選擇進(jìn)入任何一所英國(guó)大學(xué)就讀。我不想行醫(yī)，也不想當(dāng)老師，所以我感到十分彷徨，因?yàn)樵谀莻€(gè)年代里，只有律師、醫(yī)生、傳教士與教師，是黑人青年能從事的工作。我一心想成為工程師，但是當(dāng)時(shí)的殖民地政府以及制糖業(yè)卻不可能雇用黑人工程師。至于家母，對(duì)我所作的任何選擇都無(wú)條件地支持。事實(shí)上，如果不是她老人家，我不可能有今天這樣的成就。
由殖民地到倫敦
在翻閱倫敦大學(xué)（University of London）的簡(jiǎn)介時(shí)，我深深地被所謂“商學(xué)士學(xué)位”所吸引，課程內(nèi)容包括會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、商事法、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、一門外國(guó)語(yǔ)言以及經(jīng)濟(jì)史。經(jīng)濟(jì)學(xué)到底是什么名堂？我從未聽(tīng)過(guò)這個(gè)名詞，大概整個(gè)圣路易斯也沒(méi)有人知道。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這項(xiàng)學(xué)位的其他課程都非常實(shí)用，有助于我日后在民間企業(yè)或政府行政部門就職。所以，在1933年，也就是18歲那年，動(dòng)身前往倫敦，修習(xí)商學(xué)土的課程。
在倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院（London School of Economics）修業(yè)期間，經(jīng)濟(jì)學(xué)成為我最拿手的科目，因此1937年我以第一名畢業(yè)時(shí)，獲得了該校的獎(jiǎng)學(xué)金，繼續(xù)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。
翌年，我被聘為助教，為期一年，期滿后升為助理講師。過(guò)去數(shù)年來(lái)，我曾為自己的前途舉棋不定，但面對(duì)親朋好友的質(zhì)疑時(shí)，我總充滿信心地微笑。如今這些都已過(guò)去，我立志要成為經(jīng)濟(jì)學(xué)者。
當(dāng)初我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)一無(wú)所知，但對(duì)行政管理卻不陌生。從1929年離開(kāi)學(xué)校到1933年赴倫敦的四年期間，我就在政府部門擔(dān)任基層辦事員。在那里，我學(xué)到了所有文書(shū)處理的技巧——如打字、記錄、寫(xiě)信及檔案管理等，對(duì)我大學(xué)時(shí)期的學(xué)業(yè)可以說(shuō)是助益匪淺。
我對(duì)于行政與法律架構(gòu)的逐漸熟悉，也給我極大的幫助。
當(dāng)然，我也賺到微薄的薪資（每個(gè)月3英鎊），可以貼補(bǔ)家用。家母總是竭盡所能地增加家庭的收入，靠著她的努力以及慈愛(ài)，才能將五個(gè)兒子扶養(yǎng)成人。家父去世之際，我們五兄弟都還?。ㄎ遗判欣纤模?，因此家母的一生，可說(shuō)是艱苦奮斗有成的典范：一位寡婦帶著一群年幼的孩子，手頭拮據(jù)，人生地不熟。[家父家母均系安提瓜（Antigua）移民]，所憑借的就是絕對(duì)的正直，永不動(dòng)搖的勇氣，以及對(duì)上帝虔誠(chéng)的信仰。在校期間，我常聽(tīng)到較年長(zhǎng)的男孩大放厥詞，說(shuō)男性在各方面均強(qiáng)過(guò)女性，但我總認(rèn)為他們的說(shuō)法太過(guò)荒唐。
跳級(jí)就讀
我之所以離開(kāi)學(xué)校，是因?yàn)橐研尥炅巳〉脛驅(qū)W院文憑（Cambridge SchoolCertificate）的所有課程（相當(dāng)于美國(guó)的SAT，即美國(guó)大學(xué)入學(xué)資格測(cè)驗(yàn)）。至于我有能力在14歲就修完所有課程，是因?yàn)樵?歲那年受到感染而被迫輟學(xué)三個(gè)月時(shí)，曾經(jīng)擔(dān)任教職而那時(shí)是政府公務(wù)員的家父對(duì)我說(shuō)：“別擔(dān)心，我每天都會(huì)教你一些東西，你不會(huì)跟不上的。”其實(shí)，這是家父含蓄的說(shuō)詞。任何一位聰明的小孩，如果每天跟著家庭教師學(xué)習(xí)，他在三個(gè)月所吸收的知識(shí)，應(yīng)該可以抵得上學(xué)校老師在課堂上教兩年的分量。三個(gè)月后復(fù)學(xué)，我跳了兩個(gè)年級(jí)，但是學(xué)習(xí)進(jìn)度仍然領(lǐng)先學(xué)校的課程。不過(guò)，那也是一段充滿創(chuàng)傷的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵谕蟮膶W(xué)校生活中，和我一起上課的同學(xué)都比我大兩三歲，他們彎起胳膊，展現(xiàn)隆起的肌肉，而我卻乏善可陳。玩板球時(shí)，總是到末尾才輪到我上場(chǎng)。由于體格瘦小，我有嚴(yán)重的自卑感。我也理解到，在團(tuán)體里要被同事所接受，并不是只靠學(xué)業(yè)表現(xiàn)而已，還必須迎合他們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。由于很早就離開(kāi)學(xué)校，我變得早熟。后來(lái)我來(lái)到英格蘭，原來(lái)為同樣10歲的英國(guó)青年會(huì)比我老成，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)并非如此。
似乎在冥算之中我已要成為經(jīng)濟(jì)學(xué)者，連那一種經(jīng)濟(jì)學(xué)者也好像早有定數(shù)——應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)者。這并不是把經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)界或是結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題上，而是在從事經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，由制度面的背景來(lái)處理問(wèn)題，因?yàn)槲艺J(rèn)為解決之道應(yīng)同時(shí)兼顧制度架構(gòu)與經(jīng)濟(jì)分析。
至于我要專攻應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的哪一方面，也早安排好了。畢業(yè)后我擔(dān)任的是商學(xué)系教
授普蘭特（Arnold Plant）爵土的助理講師，他也是我的指導(dǎo)教授。由于他的推薦，我才能獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及助理講師的職位（這是該學(xué)院有史以來(lái)第一件聘用黑人教師的人事案，當(dāng)然也引起一些反應(yīng)。）基本上，他是位主張自由放任的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但我卻不是。然而我們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知上的歧義，卻無(wú)損于彼此的情誼。
普蘭特是專攻英國(guó)產(chǎn)業(yè)組織的專家，他引領(lǐng)我走向這個(gè)領(lǐng)域，也建議我的博士論文選擇這方面主題，所以我成為研究英國(guó)產(chǎn)業(yè)組織的“專家”。我深愛(ài)這個(gè)研究題目，因此也就樂(lè)在其中。
20世紀(jì)30年代的倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院（和其他年代一樣），是一個(gè)生氣蓬勃的地方。校園里可以說(shuō)是百家爭(zhēng)鳴，那些所謂“熱門”的學(xué)科，往往有二到三位教授競(jìng)相開(kāi)課，互相競(jìng)爭(zhēng)，懂得門道的人總是能享受到知識(shí)的盛宴。倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院典型的高材生，由于汲汲于探索多種相互沖突的理論而腦筋靈活，還經(jīng)常要分辨知識(shí)的真?zhèn)?，所以富于懷疑精神。該校向以培養(yǎng)優(yōu)秀的經(jīng)理人與差勁的國(guó)會(huì)議員而著稱。
倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院并重視凱恩斯學(xué)派（Keynesianism），當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)講授此種理論的是年輕的講師，知名的教授卻對(duì)之嗤之以鼻。相反地，該校卻是發(fā)展與推廣新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)（neoclassical econmics）的先鋒，特別知名的有?？怂梗↗ohn Hicks）、亞倫（RoyAllen）、卡爾多（Nicholas Kaldor）、哈耶克（Friedrich Hayek）、羅賓斯（Lionel Robbins）。