讀《孩子為何不會(huì)寫作文》有感

2006年7月10日星期一天氣:晴,間陣雨

今天,在"教育敘事研究"看了《孩子為何不會(huì)寫作文了》一文,收獲不小.我終于明白了一直以來為何女兒不會(huì)寫作文.依文中的說法來看,女兒根本不是不會(huì)寫作文,而是沒有真情實(shí)感.(有信為證.前一段時(shí)間,開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,班主任要求每個(gè)同學(xué)給家長(zhǎng)寫一封信,女兒寫給我的信就寫得挺好,挺感人的.)

人們之所以能寫出膾炙人口的文章,全是因?yàn)橛懈卸l(fā).沒有了感,又哪兒有得發(fā)呢即使能勉強(qiáng)寫出一篇文章來,那也必定是空洞的.因此,我們培養(yǎng)孩子的寫作興趣應(yīng)從鼓勵(lì)孩子敢于說真話,寫真話入手.而現(xiàn)行的寫作教育卻是扼殺孩子說真話,寫真話的.教師往往要求孩子們寫作文要有意義,而當(dāng)孩子們的真情實(shí)感與教師所要求的所謂"意義"不符時(shí),即使孩子們能把自己的真情實(shí)感寫清楚,語句通順,用詞恰當(dāng),描寫細(xì)膩,教師給孩子們的作文的評(píng)價(jià)也相當(dāng)?shù)?甚至要求孩子重寫.嚴(yán)重地挫傷了孩子講真話,寫真實(shí)想法的積極性.試問,沒有了真情實(shí)感,孩子又怎能寫出好文章呢

女兒寫作文就經(jīng)常寫自己有感的人或事,并且寫得很真切,清楚,用詞恰當(dāng),描寫細(xì)膩,然而,寫的多數(shù)卻是老師認(rèn)為沒有"意義"的.所以,盡管女兒寫得再好,也從沒有得過高分.久而久之,她對(duì)寫作僅有的一點(diǎn)興趣也被殘酷地扼殺于萌芽之中,作文自然就寫得一塌糊涂了.

在此,我想請(qǐng)諸位語文老師,特別是小學(xué)語文老師注意一點(diǎn),我們教孩子寫作文的目的是教孩子如何去表達(dá)自己的真情實(shí)感,如何去寫好一個(gè)人或一件事情,而不是教孩子如何去歌頌?zāi)橙嘶蚰呈?又何必在乎孩子寫得是否有意義呢

由此可見,只要孩子能把自己的所思所想寫清楚,語句通順,用詞恰當(dāng),描寫細(xì)膩,那么,這篇作文就該得高分,我們就該為孩子的文采喝彩,而不論其立意是否正確.

另外,該文第15條評(píng)論所提的建議非常好.平日里,女兒對(duì)我就很有看法.我想,她一寫有許多話想要對(duì)我說.我何不就從讓她把想對(duì)我說的話寫出來著手呢遂決定跟女兒商量以后每個(gè)月互通一次信.